Séance n°9 :

Quelles précautions faut-il prendre quand on utilise des liquides d'usage courant ? ( HS2 )

PENSEZ A APPORTER VOTRE LIVRE !

I But De La Séance

-->

De nombreux produits vendus dans le commerce ne sont pas sans danger pour la santé s'ils sont utilisés sans précautions. Déboucheurs pour conduites, engrais, pesticides... Comment reconnaître ces produits, comment connaître les dangers potentiels, comment se protéger ?

-->

II.Quelques produits d'usage courant

étiquette de l'acétate d'éthyle

-->

 

III.Comment décrypter les étiquettes ? Quels sont les risques ?

 

 

 

 

Un jeu flash en  ligne ( F. TESSIER ) pour tester ses connaissances

Le tableau des nouveaux pictogrammes est à télécharger ici

 

Un site sur l’étiquetage en chimie

L'excellent site la chimie.net et sa page sur les pictogrammes de sécurité

Créer ses propres étiquettes avec l'ancienne nomenclature CEE

Créer ses propres étiquettes avec la nouvelle nomenclature SGH

La base de données des fiches toxicologiques de l'INRS (Institut National de Recherche et de Sécurité).

Conseils de prudence CLP/SGH

IV Les mesures de protection

Capacités/Connaissances visées

Lire et exploiter les informations données sur l’étiquette d’un produit
chimique de laboratoire ou d’usage domestique (pictogrammes, composition …).
Identifier les règles et dispositifs de sécurité adéquats à mettre en œuvre.
Savoir que les pictogrammes et la lecture de l’étiquette d’un produit chimique renseignent sur les risques encourus et sur les moyens de s’en prévenir, sous forme de phrases de risque et de phrases de sécurité.
Lecture et interprétation d’étiquettes de produits chimiques ou d’usage courant
Prévention des risques liés à l’association de produits chimiques.

Séance n°8 :

Faut-il se protéger des sons ? ( HS3 )

Comment protéger son audition ?

PENSEZ A APPORTER VOTRE LIVRE !

But De La Séance

Nous avons vu les semaines passées que tous les sons ne sont pas audibles : nous n'entendons que dans une plage de fréquences pour un certain niveau sonore. Nous avons vu aussi que des sons trop forts pouvaient entraîner une perte temporaire ou définitive de l'audition. Mais que faire en présence de tels sons ? Comment protéger son audition ?

III.Une mesure de protection : s'éloigner de la source sonore

Nous avons la semaine passée mis au point un protocole expérimental permettant de déterminer l'importance de l'éloignement à la source sonore sur le niveau sonore. Nous allons maintenant présenter et analyser les résultats grâce au logiciel regressi.

V Le pouvoir isolant de certains matériaux

Le site de l' ADEME pour en savoir un peu plus.
Un site constructeur Cellumat
Le site de l'atelier scientifique du lycée MANSART.

Capacités/Connaissances visées
Comparer expérimentalement l’atténuation phonique obtenue avec différents matériaux ou un dispositif anti-bruit.
Savoir que :
-un signal sonore transporte de l’énergie mécanique ;
-les isolants phoniques sont des matériaux qui absorbent une grande partie de l’énergie véhiculée par les signaux sonores ;
Vérification expérimentale de l’absorption des sons.
Comparaison des pouvoirs absorbants de différents matériaux.